En la tradición clásica, tanto histórica como relativamente moderna, existen muchas prácticas que han probado ser exitosas y que promueven entre otras cosas la Contemplación, tan ausente en nuestra educación moderna.

Hay un refrán que dice que “la historia no se repite, aunque rima”, pero tristemente muchos no conocen la historia, o su pobre cosmovisión les hace ver el pasado como una “época de gente atrasada”, generando la idea de que aquellas cosas no podrían repetirse en nuestra sociedad adelantada. Eso también es prueba de que el sistema educativo moderno ha sido un éxito.

Como resumiría el filósofo y lingüista austriaco Ludwig Wittgenstein: “Los límites de mi lengua son los límites de mi mundo”. Tristemente, la tendencia general de la educación pública en muchos países ha sido en contra de la enseñanza formal de la gramática.

El proceso educativo premoderno estaba asociado a la cotidianeidad, y las escuelas y maestros eran independientes en su énfasis ideológico y las fuentes literarias en que se basaban, siendo los padres quienes elegían una escuela o un maestro de entre otros, de acuerdo con su prestigio y la conformidad con sus propios valores. Tristemente, la mayoría de los académicos hoy en día tienden a ver los modelos y pedagogías premodernos como algo “rudimentario”, incluso describiéndolos como prácticas no deliberadas y desordenadas de transmisión de la cultura.